LEITER-3 

Gale H. Roid, Ph. D.; Lucy J. Miller, Ph. D.; Mark Pomplun, Ph.D.; Chris Koch, Ph.D.

Objectif

Administration

Utilisateurs

Contexte

Langues

Durée

Mesurer l'intelligence non verbale

Version papier

Objet de manipulation

Psychologue

Médecin

Psychiatre

Psychoéducateur

Évaluation clinique de l'intelligence et des capacités neuropsychologiques

Français

Anglais

(Ne requiert pas l'utilisation de la langue sauf pour lire les instructions.)

30-90 min

Le Leiter-3 évalue l’intelligence non verbale attentionnelle, les capacités neuropsychologiques et les cibles « typiques » ainsi

qu'« atypiques » des enfants, des adolescents et des adultes. 

Le format non verbal du test le rend idéal pour une utilisation avec des personnes souffrant de troubles tels que l'autisme, de troubles de la parole ou du langage, ainsi que pour les personnes qui ne parlent pas l'anglais.

 

Il fournit un score de QI ainsi que le score percentile et l'âge équivalent pour chaque sous-test.

Nouveautés du Leiter-3

Le Leiter-3 a conservé le meilleur des sous-tests les plus utilisés par le Leiter-R. De plus, il comprend un certain nombre de nouvelles mesures. Il utilise maintenant plus de manipulations pour faciliter les manipulations par tous les sujets. Complètement non verbal, le Leiter-3 peut être perçu comme un jeu facile, et ce, tout au long du test. Ceci présente un intérêt pour de nombreux groupes d'âge et groupes cliniques.

L'efficacité globale et l'utilité du Leiter-3 ont été augmentées en combinant les sous-tests du Leiter-R et la suppression d'éléments ayant des niveaux de difficulté similaires, selon les données fournies par le Leiter-R. Grâce à ce processus, le nombre de sous-tests a été réduit de 20 à 10. Le Leiter-3 simplifié fournit une meilleure évaluation du raisonnement fluide, de l’attention et de la mémoire.

Contextes d’utilisation

·   Trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité

·   Autisme

·   Retard cognitif (sévère)

·   Anglais langue seconde (ESL)

·   Douance ou talent

·   Déficience auditive (grave)

·   Trouble d'apprentissage

·   Retard moteur (grave)

·   Déficience de la parole ou du langage (grave)

Avantages

Contrairement à d'autres tests de QI, le Leiter-3 met l'accent sur l'intelligence fluide, la mesure la plus vraie des capacités cognitives innées d'un individu. Cela rend le Leiter-3 plus précis et plus juste, puisque le QI n’est alors pas significativement influencé par l'éducation ou par les expériences sociales et familiales de l'individu. 

Blocs de manipulation conçus pour la sécurité du sujet

Le Leiter-3 a été repensé pour accommoder les personnes présentant un large éventail de handicaps cognitifs et physiques. Les blocs sont légers, colorés, non toxiques et sans risque étouffement, avec des angles arrondis pour éviter tout préjudice au sujet ou à l'examinateur. La monture est légère, mais durable, sans angles pointus. Les morceaux de mousse sont durables et de couleurs vives. Les carnets de chevalet et de relance sont laminés pour une durabilité et un nettoyage facile.

Absence de biais culturel ou linguistique

La diversité de la population augmentant, il est essentiel que les praticiens utilisent des tests sans biais culturels. Les études psychométriques montrent que le Leiter-3 présente une justesse exceptionnelle pour tous les milieux culturels et ethniques.

Le test est aussi très pratique pour les personnes ne parlant pas le français, ainsi que pour les personnes atteintes de TDAH, d’autisme ou d’autres troubles de la communication. 

Échelles cognitives (intelligence fluide)

·      Ordre séquentiel (SO)

·      Complétion de formulaire (FC)

·      Classification et Analogies (CA)

·      Figure de terre (FG)

·      Modèles correspondants / répétés (M / RP) - facultatif

·      Attention et balances de mémoire

Sous-tests

Les sous-tests Attention et Mémoire améliorent l'interprétation du score de QI global en fournissant de précieux indicateurs de diagnostic concernant le score de la partie cognitive du Leiter-3. Ils distinguent également les individus atteints de TDAH, de LD ou de troubles neuropsychologiques des individus fonctionnant normalement.

·      Mémoire avant (FM)

·      Attention soutenue (AS)

·      Mémoire inversée (RM)

·      Stroop non verbal (NS)

·      Attention divisée (AD)

Échelle d'évaluation de l'examinateur

 

Cette échelle permet de noter des informations socio-émotionnelles sur l’individu :

·      Attention

·      Compétences d'organisation

·      Contrôle des impulsions

·      Niveau d'activité

·      Anxiété

·      Énergie et sentiments

·      Régulation de l'humeur

·      Sociabilité

·      Réactivité sensorielle


À savoir :

Le test n'est disponible qu'en version anglaise. 
Toutefois, puisque le Leiter-3 est un test non verbal, il est toujours possible de l’administrer à une personne qui ne parle pas l’anglais.

IRP éditeur

50, rue Jean-Talon Ouest
Montréal (Québec)  H2R 2W7 
Canada
514 382-3000

info@irpcanada.com

Disponible sur irptesting.com

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