ASEBA

L’ASEBA permet une évaluation des problèmes comportementaux, des difficultés émotives et de la psychopathologie. L’ASEBA inclut une variété de formes couvrant de 1.5 ans à 80 ans. Les formulaires suivants sont disponibles en français; le module préscolaire (entre 1.5 ans et 5 ans), le module scolaire (entre 6 et 18 ans) et le module adulte (entre 18 et 59 ans).


ADIR

L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence.


ADOS-2


L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.


BRIEF

Les fonctions exécutives correspondent à un ensemble de processus responsables de la régulation et du contrôle cognitif, émotionnel et comportemental. Une de leurs particularités est un développement prolongé au-delà de l’enfance et en parallèle avec celui des régions cérébrales préfrontales.


Conners

L’échelle d’évaluation Conners, troisième édition, est le résultat de 5 années de recherches et de développement intensifs. Le Conners-3 s’avère un outil fiable qui permet d’assister le professionnel dans la démarche diagnostique. Fondé sur des découvertes solides et plusieurs éléments clés de l’échelle d’évaluation Conners révisée.(CRS-R), le CONNERS-3 offre une évaluation complète du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité. Le CONNERS-3 évalue également des troubles souvent associés tel que le trouble oppositionnel avec provocation et les troubles de conduite. Les questionnaires des parents, des enseignants et d’auto-évaluation sont disponibles en version longue ou en version courte.

D2

Développé, à lʼorigine, pour lʼévaluation de lʼaptitude à la conduite, le d2 est devenu lʼun des tests de référence en matière de mesure de lʼattention à travers toute lʼEurope. Cette épreuve ne dépend pas de lʼintelligence de la per- sonne testée mais de son aptitude à discerner les détails. Elle a donc pour objectif de contrôler lʼattention visuelle et la capacité de concentration et exige des sujets un effort dʼattention visuelle concentrée.


HIT

Afin de donner un contenu large et riche pour les distorsions cognitives, ces items réfèrent aussi à l’une ou l’autre des quatre catégories des com- portement antisociaux dérivées du trouble des conduites et du trouble oppositionnel avec provocation de la quatrième édition du Manuel Diagnos- tique et statistique des troubles mentaux (DSM-IV; American Psychia- tric Association, 1994) : le non-respect des règles, lois ou autorités (c.-à-d.. Opposition-Provocation); agression physique, mentir et voler.

Hudson

Échelle de l’estime de soi (ISE)
Cette échelle mesure en 25 items, le degré d’estime de soi de l’individu. On doit faire une distinc- tion dans l’interprétation des scores sur la différence entre l’estime de soi et le concept de soi. Un individu peut avoir un score très élevé sur son estime de soi et avoir un potentiel dépressif. Il est recommandé d’utiliser l’échelle de satisfaction générale conjointement avec l’échelle d’estime de soi.


ISP-4

Ce test a été conçu en vue de mesurer l’ampleur du stress dans la relation parent/enfant. Cet instrument dia- gnostique se fonde sur l’hypothèse que le stress intégral ressenti par le parent dépend de certaines caractéristiques de l’enfant, du parent même et des situations reliées au rôle de parent. Les caractéristiques de l’enfant se retrouvent dans 6 échelles


Leiter-3

The Leiter-3 evaluates nonverbal cognitive, attentional and neuropsychological abilities, and targets «typical» as well as «atypical» children, adolescents, and now adults. Its engaging, nonverbal format makes it ideal for use with individuals with Autism and Speech/Language Disorders, as well as those who do not speak English. It provides an IQ score, as well as percentile and age-equivalent scores for each subtest.


LSB-50

L’Inventaire abrégé de symptômes LSB 50 est une version brève d’une liste de symptômes, vous per- mettant d’évaluer rapidement les symptômes psychologiques d’un individu. Il s’agit d’une échelle basée sur l’auto-évaluation et servant à soutenir les psychologues, psychiatres, infirmiers et autres profession- nels de la santé dans leurs prises de décisions cliniques lors de l’admission de nouveaux patients et lors du traitement dans des milieux variés.

LABY

Les troubles des fonctions exécutives sont également présents dans différentes pathologies rencontrées au cours du développement chez lʼenfant (Trouble Envahissant du Développement, Trouble Oppositionnel avec Provocation, Trouble des Conduites, Troubles Spécifiques des Apprentissages) ainsi que dans le cadre de la prématurité et des traumatismes crâniens.


RORSCHACH

 
La technique projective utilisée dans le Rorschach permet de réaliser un bilan  du fonctionnement psychique de la personne, afin de dégager les préoccupations, les fantasmes, les affects, la dynamique de changement. Le Rorschach est utilisé dans un cadre de diagnostic, pronostic, d’indication et de suivi thérapeutiques. Ce test est adapté aux enfants et aux adultes, à la  opulation dite normale ou pathologique.

 


SCQ

Le SCQ est un instrument de dépistage des Troubles du Spectre Autistique (TSA), d’utilisation simple et rapide. Il ne nécessite pas de formation préalable et permet d’orienter les personnes repérées comme étant à risque, vers des services spécialisés quand elles n’ont pas pu bénéficier d’un dépistage précoce ou lorsque les troubles sont devenus manifestes et perceptibles tardivement par les parents. Ce questionnaire permet de dépister des enfants atteints de TSA à partir de l’âge de quatre ans. Le SCQ peut être utilisé par un large éventail de professionnels amenés à rencontrer des enfants qui présentent des difficultés de développement.